老师，请您微笑着给我们上课！
任晓翠
提笔写这篇文字时，心里有无数的话要讲，可是思绪却如奔驰的飞马，任意穿梭，怎么也扯不出头绪来。
静下心来，想起从离开桂子山来到尖峰山已经有5个多月了，我成为一名高中老师也有3个月了。其间，思想经历了很多挣扎，也享受到作为老师的幸福。在磕磕碰碰的摸索中，找到了作为一名老师的价值所在——让学生在快乐中学会学习，享受知识；我在微笑中被人倾听的幸福。
上课之前，很多有经验的老教师告诉我，好的开始是成功的一半，上好第一节课是至关重要的。于是，为了开好第一炮，打好我作为老师的第一枪，我很早就开始备课。为了让学生对生物产生浓厚的兴趣，于是我决定从生活中到处可见的生物知识入手，激起学生的兴趣。于是我选择了几个比较有趣的问题，如：“花儿为什么这么红？”、“你听说过，植物也会捕食吗？”、“未来世界里克隆人能够出现吗？”等等有趣的问题。为了怕学生在课堂问一些稀奇古怪的问题，我查阅了很多资料，尽量做到万无一失。终于在几天的努力下，课备得相当充分。
但是心里面还是十分紧张，接连几天，睡觉都不踏实。怀揣着对第一堂课的渴望和害怕，我踏进了13班的教室。
在刚开始的自我介绍中，我还感觉到自己无法放开，声音很生硬，面部表情也很僵硬。但当开始讲第一个问题：花儿为什么这么红时，学生在一幅幅美妙绝伦的百花图前睁大眼睛，发出惊呼时，我的心情顿时放松，表达的欲望就被他们调动起来了。于是我在他们发出惊叹之后开始提问，你们知道花儿为什么是五颜六色的？竟然有人答出是色素的原因。“那与植物体的什么结构有关？”同学们开始七嘴八舌的讨论。随后我又扔出一个问题：“叶子为什么是绿色的？可到了秋天，有些叶子还会变成黄色的，而枫叶是红色的？”“这又是与细胞的什么结构有关？”在同学们很想知道答案的时候，我开始讲。此时他们听得津津有味。在一连串的生活中生物知识问答中，同学们明白了生物是一门什么样的学科，能够为他们解决什么问题。最后我以“未来世界里克隆人能够出现吗？”为辩论题目，让同学们发表自己的意见，可以从生物科学方面回答，也可以从社会道德方面考虑。学生的情绪已经被调动起来了，所以以组为单位时，每个同学都很踊跃地说出自己的看法，对任何看法只要有一定道理我都给与肯定。当快下课时，还有很多同学急欲发表自己的意见。我用剩下的时间让每位同学以匿名的形式写出对上生物课的要求，以及他们喜欢什么样的课等等。
就这样，在愉悦的气氛中，结束了我的第一堂课，尽管还有很多不足之处，但我已经感觉到学生在我的课堂中是轻松，是开心的，我也同样是开心的，这种交流的快乐让我深深地感动了。
接连上完四节课，我都感觉到在课堂上和学生交流的快乐，没有交流只有我一个人讲话的郁闷。
上完课，我急不可耐地拿出学生写的建议书。尽管还有很多学生提出“希望课再生动、轻松一点”之外，还是有很多学生说“这样上就可以了。”有要求有赞赏，有不满也有满意。所以我的第一堂课可以说是成功的，正在我思考该如何将课上得更为生动有趣时，我看到了这么一句话：“老师，希望您以后都能微笑着给我们上课。”当时我的心就被打动了。我一直是一个有点孤僻、自闭性格的女孩，面对外人时只能用微笑面对。我原以为这是一种苍白的应付，没想到我的学生，我的第一批学生竟然喜欢我微笑着给他们上课。在那一瞬间，我好想对学生说：“谢谢你们，老师会的！”也在那一瞬间，我想起了课堂上很多学生的笑脸。那时，我的心里就深深印下了这个想法。
在后来的课堂中，我慢慢发现，我对学生微笑时，他们也会很开心，心情舒畅了思维仿佛就会很活跃。当然也引发了一系列其他的问题，比如纪律有点乱，学生有时会从我的问题中想到与课堂无关但很有趣的话题时，他们就停止不了讨论，还经常在课堂上立即发问，问得我不知道是回答还是不回答。有时讨论过久，我又一时压不下时，在嘈杂声中，尽管我已经很大声地讲话了，可是还是有很多想听课的学生听不清楚我讲什么。在被指导老师指出之后，我开始有点担心了。为了让我的课能正常上下去，我决定改变策略，该用黑脸来上课。几天下来，效果仿佛好了很多，很多班开始没有人讲话，整节课我都能顺利地完成教学任务。但是几天下来，我感觉很郁闷，尤其是课堂上学生一张张郁闷的脸外加无神的眼神，把我上课的激情全部被打没了，一时间，我感觉到教书的无意义，一时还产生了不想教书的念头。那一段时间我找不到了支点，不知道该怎么调动自己的兴趣。每次都很不想去上课，甚至晚修都不愿意到教室里去。
郁闷了很久，有一天我又翻开学生的留言，想找一点能让我重新找回自信的东西。我又一次看到了那一句话，同样在那一句话之前久久地思考，突然想起前几天新教师培训时那个博士生导师所说的一句话：“课堂就是老师生命的一部分。”。突然，如醍醐灌顶，我明白了一些东西：教师的舞台在什么地方，不就是这三尺讲台，几十平米的教室吗？教师的生命不就是由很多个40分钟所组成吗？人活着，如果连起码的快乐都没有，那有何意义？作为老师如果连生命中的重要时光都不能开开心心地过，我又何必做老师？同样学生在他们高中三年，在他们最靓丽的花季雨季，宝贵的时光都被郁闷与黑色笼罩，将会是多么可悲啊！我，作为他们的老师，为什么要牺牲彼此的快乐去换取根本就没多大效果的安静或者说是沉闷哪？我不可以这样度过自己的教师生涯，哪怕我只做一年。要做就开开心心地做。让学生在快乐中学习。
不知在哪一本书上曾经看过，课堂不是简单的传授知识与接受知识，而是学生与老师之间心与心交流、思想的火花互相碰撞的时刻。我要让我的学生在我的课堂上、在微笑中、在快乐中学会学习、学到知识。也许这很困难，但我要用自己的努力，那怕是毕生的时间来实现这个理想，做一个快乐的老师，教一群快乐的学生。
象鱼一样恋爱
任晓翠
今天晚上，益民老师突然问我：“鲤鱼会互相用唾沫滋润对方吗？”
乍一听，我完全愣住了。鱼有这样的习性吗？脑海中却随即闪现出“相濡以沫”这个成语。
益民老师一查，果然如此。原来起源于庄子的一段话，读之，很经典。与大家一起分享一下。
“泉涸，鱼相与处于陆，相濡以沫，相呴（xǔ，慢慢呼气之意）以湿，不如相忘于江湖。”
小河水干了，两条可怜的鱼都面临着死亡。可是他们还是挂牵着彼此，用自己的唾液去滋润对方，去激励对方活下去。
这是一种患难夫妻的崇高境界。不仅仅为自己活着，更为对方活着。一起面对困境，一起努力，一起用自己的努力去创就一个美好的明天。
当河水再次涨满，两条鱼又要分开。分开的时刻，相信他们肯定难舍难分。但分离是注定的，为了彼此，就让大家一起忘掉曾经的相濡以沫，曾经的沧海桑田，曾经的恩爱甜蜜。让彼此自由地重新追求新的幸福。
爱时，就全心去爱，全意去爱。让彼此的生命因对方而多彩。
不能爱时，学会放手，学会忘记，学会腾出自己的心来，学会重新让另一份感情入住。
也许有些悲哀，为什么不能爱一个人一生一世？
执子之手，与子偕老。是我们的渴望，也是我们的奢望，是一种可遇而不可求的人生美事。如果拥有这样的机会，一定要好好把握，好好经营。让这一场感情与我们的生命一样长久，与我们的生命共存，甚至超越我们的生命长度。
如果没有，我们的生命一样如花美丽。爱有很多种，我们仍然可以去追求属于自己的美丽。只要心不是空的，仍然具有爱的能力和空间，我们便是幸福的。