中国诗词大会观后

        陈贤庆

2017年，央视科教频道有一档很火的节目，叫“中国诗词大会”。这节目，由央视才女加美女董卿主持，有文学名家王立群、康震、郦波、蒙曼等作鉴赏点评嘉宾。其宗旨是“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”，力求通过对诗词知识的比拼和赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的情怀中吸取营养，涵养心灵。这节目汇集了全国各个年龄段、各个领域的的记忆好手，比拼对中国古典诗词的背诵能力，有擂主和百人团；有攻擂和守擂；有必答题和抢答题；有得分和倒扣分；有填空作答、有根据提示作答；有通过图片作答；还有飞花令、诗词接龙……是很有创意的一档节目。2018年4月4日，大会落幕。而大会所产生出来的背诵能手，如李子琳、武亦姝、彭敏、雷海为等，都让观众赞叹不已。

这节目的好处，一是传播了古诗词的美，二是鼓励人们喜欢并阅读背诵一点古诗词，为传承我国优秀文化遗产作出了贡献。老实说，新中国的数十年，对古诗词的学习和传播是很不够的，国人尤其是上了年纪的国人“曾经学习过的古诗词”是非常有限的。如今，中国诗词大会的参加者，主要的才能也是在于记忆（当然有兴趣为基础），突击一段时间，可将唐诗宋词的名篇背下不少。至于鉴赏分析，则是几位嘉宾教授的强项，真的说得头头是道。

由于本人除了写写诗词，也兼有诗词班的课，觉得中国古诗词，尤其是格律诗，的确是很讲究规则的，这规则不是束缚作者的头脑和手脚，而是使诗词产生音调、韵律、对仗等的艺术美。导师们在这方面是忽视的，或者说是不太懂的。何以见得？在中国诗词大会落幕时，康震教授心情兴奋，觉得点评了那么久，也该露一手了，于是，吟哦一首自己的诗作：“大江东去流日月，古韵新妍竞芳菲。雄鸡高歌天地广，一代风流唱春晖。”此诗一出，获得全场的赞美声。场中的选手，多数都是背诵能手，不是写诗词的能手，并不懂诗词格律，会觉得这诗写得大气、壮阔……

但是，这诗传到民间，就肯定被诟病嘲笑了。诗是用七言绝句的形式写的，但是，它除了押对韵，并没有七言绝句最基本的平仄粘对的规律，完全失对失粘。语句吧，也似通非通。总之，是一首很蹩脚的诗。有人会为康教授辩护说，人家是即席口占，有错难免。但是，会写诗词的人，即使即席口占，也会下意识地首先想到“平仄粘对”的规律，不会随意遣词造句的。也会有人辩护说，康教授不是用格律诗的形式，而是用“古体”的形式，不用讲究“平仄粘对”的。就算康教授不讲究音律美，这首诗就内容来说，也只能说是空泛而苍白，很难想象是出自文学教授之手。当然，康教授在其他方面如口才、记忆、画画等已经很了不起了。

从这首诗来看，康震教授虽然贵为文学博导，其实也不懂得古诗词的格律。幸而董卿小姐请他来作嘉宾，只需讲“鉴赏”，不讲写作，康教授在大会的整个过程都精彩发挥。但是，在落幕那一刻，多此一举，暴露了自己的短处。教授博导也不会写格律诗，就不要强求他们的学生了。

举康教授的例子，就事论事，也只是说明，我们今天，如何更好地传承古诗词这一中华民族的文化瑰宝。除了鼓励大家去阅读理解和赏识古诗词外，是否还要教导学生一些声律知识、押韵知识、对仗知识以及绝句和律诗的基本形式，从而产生一代接一代的诗词家？现在全国各地都有诗词社团，多是退休老人的组织，为什么一定要临老才去学诗词写作？年轻时学写不是更好吗？我在职高中语文教师时，就曾呼吁，高考中加入诸如“对对子”这样的试题，通过高考这根指挥棒，就可将诗词的基本知识强制性地引进高中的课堂。就说如今，电视网络形式先进，央视也可设计一个直播的“格律诗写作大赛”，出一个题目，百人即席写作，然后百人打分（自己的不打），导师打分，评出一二三等若干篇。这也可以鼓励国人学习写作格律诗词，酒瓶装新酒，为新时代服务。

这是我观看中国诗词大会后的一点感受。