广州学子两首“沁园春”

         陈贤庆

今天是2022年11月4日，很久没有写过“诗评”之类的文字了。引发我写作此文的，是当天的羊城晚报“教育”版，刊登了一些诗歌。

引述一段编者按：近日，为推进广东建设文化强省，推动广州实现老城市新活力、“四个出新出彩”，助力广州打造“诗词之都”，广州市教育局联合羊城晚报举办2022年羊城-花地新苗作文征集活动——“广州，满城为你赋诗”为主题，诚邀广州中小学生以诗歌为媒，读懂广州，热爱广州。自活动启动以来，广州中小学生踊跃参加，创作角度丰富多样，共同谱写出了诗情画意的广州画卷。

我认为，这实在是一个很好的创意，一个很值得举办的活动！今天的羊城晚报，就将部分优秀作品刊登，以供读者鉴赏。所刊登的优秀作品中，有四首是新体诗，一首是歌谣，还有两首是传统诗词。拿到报纸后，我亦一睹为快。

新体诗和歌谣就不作评论了，只说说两首“沁园春”词。

沁园春.广州

（广州市第六中学高一2班 黄某某；指导老师 肖某）

南越伊始，珠水千年，花城如往。

见五圣来迎，穰穰满家；仙羊衔谷，萃于楚庭。

陆由中原，海通寰宇，万国入关慕富强。

登镇海，忆虎门之夏，何复前朝！

携来志士同仇，洒碧血花岗未踌躇。

曾珠江染血，海珠桥毁；今局新开，百梁横纬。

老城不落，新城迭起，又复千年商都韵。

谱新篇，以踔厉之姿，傲立华南。

读了这一首“沁园春”，我感到有些吃惊！我认为，一位高一年级的学生，尝试写作“沁园春”这样的词中的长调，肯定是功力不足的，写的不好，不规范，这不怪学生。问题是，他有指导老师呀。所谓指导老师，肯定也起不到“指导”作用的。我认为，黄同学和肖指导老师仅仅知道，“沁园春”有上下两阕，每一阕中的每一行有多少个字，于是按照字数填上内容，其他的要求肯定是不知道的。别的我不作评论了，仅看看韵脚处，居然没有押韵，且看这些字眼：往、庭、强、朝、躇、纬、韵、南……居然没有一处同韵部的！作者和指导老师肯定都不知道，传统诗词都是有韵的文学体裁，词牌要求某句某句须押韵，更不要说，还有平仄、对仗、一字逗等诸多要求。如果连押韵的意识都没有，就去写作传统诗词，其质量可想而知。

报纸的编辑大概也是不懂或不大懂传统诗词的，不然，也不会认为这就是“优秀作品”了。继而再一想，这是一个大型活动呀，既要登报给读者鉴赏的作品，活动的组织者应该先过目审批吧，莫非活动的组织者也认为，沁园春写到如此这般，就很不错了？

另一首“沁园春”是华师附中实验小学一位小学生董旎所写，没有注明指导老师。

沁园春.广州新姿

广州长歌，一派新姿，草绿山青。

叹珠水如练，浩涛阵阵；悠悠遗址，花语声声。

云山屹北，曲韵南音，胜景流芳传美名。

当惊叹，看千年商都，地杰人灵。

铺春创业佳兴，凭包容务实奇迹生。

向幸福擘画，蛮腰彩幻；海心织锦，诚誉兴城。

生态融融，民情恰恰，吸引国际商贾行。

花灿灿，让珠江作证，收取繁星。

这一首“沁园春”，在内容上以及其他格律方面同样不作评论了，对比起上一首，这一首是押韵的，押平声韵，而且一韵到底。这起码说明了，董旎小学生能够知道，沁园春这首词，是要押韵的，在押韵要求方面，是要押平声韵，而且要一韵到底的，所以，他知道在“八庚”“九青”“十蒸”中选择韵脚的字眼。

中小学生也学习写作传统诗词，甚至尝试“沁园春”之类的长调，这当然很好，但是，不能因为是中小学生，就放松要求，认为只要写出“长短句”，就是某某词了。要有正确的引导，如果指导老师、报纸编辑还有这次活动的组织者们也不懂或不大懂得传统诗词的有关知识，使得学生们以为这就是“沁园春”词了，这就是“优秀作品”了，则反而是很可悲的事。

写这篇文字，绝不是给中小学生泼冷水，上述两位学生热爱并且尝试填词，已经很了不起了。此文主要是告诫中小学语文教师，要引导学生鉴赏和尝试写作传统诗词，自己应该先弄清楚传统诗词的基本格律，不然，又如何真正起到指导的作用呢？

          2022年11月4日晚